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初中数学教学的几点思考


时间:2020-04-11   点击:

  初中数学教学的重要性不容分说,尽管教师们一直探索提升初中数学教学质量的办法,然而仍然存在着问题,很多学生不能做到注意力集中,遇到困难的问题就想要放弃,没有好的数学方法与数学逻辑。我将对初中数学教学做出分析探讨,希冀给广大教师一些参考意见。

  一、教学中巧妙的设计问题

  青少年自身的天赋就是好奇,有意义并且有趣味的问题自身有着非常独特的魅力,能够使得学生充满好奇心,并且吸引学生的极大关注,激发学生进行学习的兴趣,并使学生为其绞尽脑汁,极尽可能地寻找方式去解决它,因此课堂上需要按照这一节课中的内容,精心并且十分巧妙的设计出一些比较有意义的问题,使其能够充分地调动学生自身思维的积极性,使学生产生学习的兴趣。

  例如:在进行平面几何《解直角三角形》这一章进行引入的时候,可以不去按照课本中提出的引例(“铺设水管”)去进行讲解,而是将生活中其他能够看到的问题去进行提出,比如求水管的铅直高度,可以说其自身有着一定的开放性。这样就能够非常好地激发学生自身进行学习的兴趣,学生在进行方案的制定与讨论的时候,有的可以做全等的三角形,有的则使用相似三角形等方法,这些方法都是非常不错的,可是其中还会存在一些在具体教学中不可行的方式。那么是不是还存在一些比较简单易行的方式呢?这个时候就可以及时地提出问题让学生去进行思考,在思考完成后再由教师去进行点拨。

  二、培养学生的思维能力

  素质教育是目前教育发展的需要,而素质教育的核心内容是对学生的能力进行培养,在初中数学的教学过程中,需要培养的能力是学生的数学学习思维。很多时候学生之所以不能很好地学习数学,往往是因为没有形成正确的数学思维,这种思维能力实质上是对学生的分析、推理、应用等能力的综合利用,而良好的数学学习思维能力表现在思考问题的速度以及质量上,培养学生的学习思维十分重要。在进行初中数学的教学时,为了提升学生的速度,需要采用活泼生动的模式来进行学生速度的培养,从而提高学习的质量。

  例如在进行课程讲解时,每当讲完新课,就需要安排学生做一下速算的练习题,另外,也可以设置一些灵活性强、涵盖知识面广的判断题等,让学生在规定时间内完成,至于简答题,可以通过对其进行专项训练,来提升速度。为了加强教学中学生的思维质量的提升,需要不断加强质量训练,可以让学生们对一种题目进行讨论,探讨出多种解题方法,不让思维僵化,维持在一种办法上,拓展思路。当然,逆向思维的培养同样十分重要,培养逆向思维,从结果到方法,开拓全新的教学思路,让学生的思维能力得到很好的锻炼。培养学生的数学思维能力,能够有效地提升学生对数学的热情,让学生在进行数学学习时,更加游刃有余,提高初中数学的教学质量。

  三、翻转课堂教学模式的运用

  在现代先进的教学条件下,翻转课堂已经成为了一种可能,翻转课堂简单来说就是进行教师学生地位的交换。传统课堂上,往往是以老师作为教学主体,学生的地位较小,而在翻转课堂的教学模式下,则一改这种地位关系,让学生起到课堂学习的主导地位,培养学生的自学能力。翻转课堂存在着教学流程上的变化,将一些过去学生需要在课下学习的内容搬到了课上,将对学生能力的考查方式变得多样化,而不再仅仅局限于成绩。

  例如,初中数学中常见的相遇问题,教师在进行这部分的讲解时,应该让学生自行画图,给学生一段时间进行思考,让学生学会自主解题,营造出一个良好的学习氛围。老师需要做的是引导学生解决问题,首先是让学生明确问题是什么,接下来让学生自行利用学过的数学知识进行解答,最后让学生自行进行结果的验证,这样一来,学生的主导地位明显提高。翻转课堂的教学模式,让学生能够自主学习,培养了学生的自学能力,同时对学生的思维模式也有一定的锻炼,运用翻转课堂,能够很好地提升初中数学教学的质量。

  四、结束语

  综上所述,教师应该让学生在和谐的课堂氛围中增强对初中数学学习的兴趣,真正让数学被学生们接受,而不再被认为是一种枯燥乏味的学科。教师也应该努力提升个人的教学魅力,让学生充分感受到课堂的有趣,积极主动地去学习。因此,希望文章中做出的优化策略能够得到广大数学教师的借鉴,根据自身的情况,进行课堂的优化,提高学生的学习效率与数学成绩,让初中数学的教学质量得到有效提高。

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