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揭秘全美顶尖公立高中新泽西High Tech High


时间:2020-04-11   点击:

  编者按

  五月底,国务院发布成立就业工作领导小组的通知(国办函〔2019〕38号)。

  早在今年初,我国教育部召开了2019年第三场教育新春发布会,解读日前国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》。

  本方案的发布背景在于应对一部分学生毕业即失业的窘境,希望他们通过职业教育实现就业,同时通过扩大对职教的宣传和扶持,引导学生分流。

  而部分学生走出校门,无法顺利就业是个世界性的难题。今天请跟随榴莲EDU零零一起看看一所美国高中的操作。

  明星美高

  新泽西高科技高中(High Tech High),听起来就是个职校的名字,在国人看来,只有考不上高中、大学的人才去读职校。但是这所学校,却不那么简单。

  这是一所公立高中,也是一所明星学校。想进这所学校,很不容易,除了要住在学区之内,录取比例为10:1,竞争非常激烈。

  这所学校的校长Joe长得很像爱因斯坦,还真有学生给他送了个爱因斯坦小摆件。校长说这所学校跟一般升学的学校不同,这是一所职教学校。

  在目前的经济形势下,许多孩子大学毕业照样找不到工作,如何让孩子掌握一技之长,就变成了很多家长关切的焦点。于是这种升学与职教并重的办学方式在美国很流行。但是怎么落实呢?

  校长介绍说:每位学生除了高考科目,必须要选一个职教类主修课程,而选择如下:

  年级越高,自己选的课比重越大,而最后一年的自选课要达到每天两小时。

  学生还能跟老师一起设计课程,比如学校的厨房,它不仅是给全体师生做饭的地方,还是一个工坊让学生学习商业烹饪。

  主修课程

  两位15岁的同学正在用专业电脑软件PTC Cero 设计机器人,这个已经超出了一般人的常识范畴。

  他们在网上找到真人使用这个软件的视频,最开始很难,但是习惯之后就简单多了。

  而要学会则需要花了很多的时间。

  但这并不是老师要求的功课,而只是课外社团活动。这种活动,学生自愿参加,每星期有三天会在下课后聚在这里做机器人。

  老师解释说,学生的创意需要有个出口,创意的实践不是靠老师教出来的,需要自己动手。

  在这所高中最受欢迎的课程是木工课。一位同学在用传统的方式要把一根木头雕出造型,而另一边的同学则在学习用电脑程序设计出他们的作品。

  这些木工并不是单纯的工艺课,老师让同学做的是滑板或者为自己喜欢的品牌做招牌,户外教学做吉他。而是学校和著名木工公司EMI联合研究的,EMI每年到校几次,跟孩子们交流职场上的需求,这样学生们所学就和现实紧密结合了起来。

  EMI在全美有40万员工,专做大型商业木工,比如商场门面柜台或餐厅桌椅等。这些合作企业不仅带来最新的资讯,还捐机器捐软件,最重要的是还创造就业机会。

  电机课老师课堂上的机器仿造的是工厂里的生产线而做的训练机,让学生知道在工厂里真正的机器是怎么运作、组装以及维修的。这并不是模型,工厂里培训新员工就是用的这个机器。

  西门子表示在两年的课程结束后,通过考试就能获得西门子一级工程师的资格证,也就意味着不用上大学,学生们就能直接就业或者到生产线上做一级工程师。

  为了让学生们了解职场运作,这些合作企业也提供工读机会,以后想做建筑师的Arryl就在暑假期间做了两个月的工读生。他所学的可不是打杂,而是真正有用的东西,将来盖房子会用得上。

  在生化医药课上,老师让每位同学品尝甘蓝,并回答为什么有人能尝出苦味有人却不能,以引出今天的DNA教学。

  老师让学生们放下课本走出教室,并把自己的生活经验带进来。从他们自己的观点出发,把学习由被动接收知识变成了主动的过程,他们会自己寻求答案而非等待别人告诉他们答案。

  老师经常利用“离开课堂离开教室“的教学方式,比如设计一个凶杀现场。学生需要了解人是怎么死的,发生了什么,他们要调查凶案现场,搜集物证。这种课程零零也想上啊!

  法语老师怎么教美国孩子学法语呢?毕竟在美国英语就够用了,作为欧洲过来的文学博士,老师经常带孩子们看法国的电影和音乐,还让学生在游园会开办游园餐厅,买卖双方必须要说法语。

  老师希望孩子们能用法语思考,一切都要用法语来讲,讲错没有关系。

  跨学科课程

  除此之外,老师们还会联合起来推出大型跨学科课程。

  过去六年建筑老师都带学生们去一个国家公园,今年他让学生们位这个公园设计一个凉亭。

  除了建筑课学生,主修历史课和环保课的学生也要参加。

  环保科学课的学生要对环境做出评估,物种有哪些,栖息地怎样。

  历史课学生则负责这个公园是怎样建造起来的。另外学生还要查阅国内所有的国家公园,看看没有有纪念碑,这些对于公园的发展又有没有产生影响。

  而三个老师也经常聚在一起,这就是这所学校的跨学科课程学习。

  而在采访期间,就看到建筑老师、环保老师和木工老师一起讨论在要搬去的新校区内,怎么建造一个环保公园。

  这个环保公园以后将由环保课的学生提出养蜂的相关知识,建筑的学生负责设计,木工的同学负责执行。

  老师认为,除了知识之外,学生还能学到一些软技能,比如知道和别的领域进行合作的重要性、人际关系等。

  而机器人社团的学生认为,学到的最多的是如何跟人合作、如何在团队里工作、如何领导一个团队以及如何交接。女生也要学习怎样在男生占大多数的科技界,让自己被看见。

  这所学校办得非常成功,99%的同学都选择去上学深造,有的甚至考上了常青藤。

  家庭教育

  看完学校教育,我们再看看这所高中的学霸Sophie的家庭教育是怎样的?家长在其中到底要扮演什么角色呢?

  Sophie是职教高中的高三学生,主修生物技术,最大的爱好是研究人的大脑,她把大脑构成画在泳帽上,各个部位和功能一目了然。她以后想做神经外科医生。

  在学校她选修了人体解剖课,精通西班牙和奥地利语,还选修法语。另外还弹钢琴和打跆拳道,参加了十年的女童子军,准备去医院做义工,在家里要做家务、照顾弟妹、读纽约时报并和妈妈讨论。

  所以她的时间有一半是学习,还有一半做了这么多事情。

  她每天都把要做的事情写在本子上,一天一页,一项项做完。

  Sophie的妈妈说:我们要给孩子很多的关爱和支持,让他们知道父母永远都在他们身后。

  当然她也承认对孩子们要全面盯紧。

  她的父母工作都很忙,却是”直升机式的父母“,时不时在孩子头上盘旋督促。

  当问到孩子最重要的素质是什么时,她的父母都说:关爱和友善。

  在学校里,记者问孩子们:如果有无限资源的时候,你想干什么?

  有的说想建热带雨林、去外星建文明、做又聪明又有道德感的机器人、给父母建造又大又舒服的房子,因为他们真的很辛苦……

  不过大部分孩子都说,希望去帮助无家可归的人,或者存粹就是帮助他人。

  那么这样一所明星高中就只有优点吗?

  缺憾

  第一、这样一所学校的投入很高,比如学生用的机器、器材都很贵,而且老师还要去实地受训。这种模式是无法大面积推广复制的。

  这么重金打造的东西,到学生大学毕业过时了怎么办?很多老师都说,科技在变,但是基础不会变。

  第二、这是一所职教学校,创立的目的就是开创升学以外的另一条路,高中毕业就能就业,但是99%同学都选择了读大学。

  因为这样的明星学校来的都是优秀的学生,他们的父母一般会希望他们读大学。而学生在校的这些专修课程,对于孩子们的升学帮助很大,而非就业,貌似有点背离了初衷。

  第三、这所学校争取的经费巨大,因为明星学校学生考试成绩好,自然政府奖励的经费就会倾斜。那么对于那些不太好的学校,经费就会更少,生源更差,形成恶性循环,直至学校倒闭。

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