教育孩子要运用什么方法最有效?这个家庭教育框架,让你豁然开朗

文|动历盒袁老师

现代的资讯这么发达,可以阅读的书籍很多,指导育儿和家庭教育的方法、技巧,各种学说流派很多。有时候听多了,看多了,学习多了,有些家庭教育的方法就会打起架来,如果不在大思维框架里理清脉络,就会陷入迷茫的状态,反而不知道该怎么办了!

今天我把家庭教育一个大框架给大家理一理。

这个框架是什么呢?来自老子的《道德经》:道法术。我在家庭教育辅导的过程中,根据自己的经验和思考,逐步把它演变成“家庭教育中的道法术器”。

什么是道法术器呢?

拿航海过程作个比喻,明确的目的地就是「道」,朝着目的地航行的过程就是「法」,具体航行路径就是「术」,而最终使用的船只以及工具就是「器」。

这四个是缺一不可的,层层递进,紧密相连,互相渗透在一起的。

家庭教育中的“道”

家庭教育中的“道”,它是家庭教育的大纲领,是家庭教育的理念层。道的含义我归纳了三个。

第一,培养孩子的价值观

培养孩子的价值观,是培养孩子学习和做事的出发点和归宿感。

我举一个简单的例子,如果孩子觉得学习是为家长、老师学的,从这个学习价值观出发,孩子的学习肯定会存在这样那样的问题。

我家儿子一年级的时候,我要辅导他写作业,有时候,孩子回来埋怨我:“都怪妈妈,把作业都改错了!害我被老师批评了!”我就跟孩子强调,学习完全是你自己的事情,作业对错是你自己的责任,妈妈只是暂时帮助你,只是一个暂时性的过渡行为,协助你养成良好的学习习惯。我会反复跟孩子强调,孩子慢慢明白了,逐步生长出对学习正确的价值观。我们需要引导孩子,同时用行动去支持这个观念,把正确的价值观传输给孩子。

如果我们能够影响孩子的价值观,会影响到什么呢?会影响孩子的价值选择,影响他的行为,也会影响着他未来的一个发展。价值观,能够给孩子足够的动力,给他足够的兴趣,并支持着孩子去行动,去成长!所以这是家庭教育的最根本,是最底层的内在心理结构。

所以培养孩子的价值观是家庭教育中“道”的部分,是家庭教育的地基。

第二,遵循教育孩子的规律

任何事物都要遵循事物发展变化的规律。对于家庭教育来说,我们所有的教育活动都要考虑孩子的年龄特点以及发展规律。

第三,我们的育儿目标

我们家庭是要把孩子培养成什么样的人?这个问题,不知道大家有没有思考过?

在育儿目标这里,大家要结合孩子的兴趣特点,同时要有未来思维!就是想象未来2030年会是怎样的一个社会,我的孩子要发展什么样的素质和能力才能适应呢?这个是家长要考虑到的。

当你梳理了育儿目标,也具备了未来思维,那么你现在纠结的一些育儿问题就能跳出来了,比如:孩子偶尔考试考差了,这会影响到孩子的未来发展吗?不会!让孩子查漏补缺就是!大家都说看到孩子的问题,家长的情绪很难控制,管理情绪有很多方法和技巧,其实大家都忘了一点,当我们陷入情绪里面的时候,跳出来是很有效的。当我们站得高,视野开阔,放远一点,放远到孩子的未来,那么纠结的一些小问题就不怎么纠结了,焦虑也会慢慢降低。

上面三个方面是我归纳的家庭教育中“道”层面的内容,是我们家庭教育的大方向。

家庭教育中的“法”

“法”本来的含义是原则、底限、制度,是制度层。家庭教育中的“法”是指原则、界限、家规。

大到一个国家,再到一个企业,小到一个家庭,都要有制度,这是界线。哪些事情是允许而鼓励去做的?哪些事情是不能做的?要把家庭里的规矩先立起来,给孩子设立一些边界,同时要温和坚定地去执行。比如不能伤害别人或小动物,不做危害自己和他人的事情,晚上几点之前必须睡觉等,这是家庭教育中的基本规则。

家庭教育中的“术”

“术”是方法和技巧,是行为层。家庭教育中的“术”是指教育孩子的方法和技巧。

当我们家庭教育的法定下来了,比如我们规定孩子9点半之前要上床睡觉,我们要执行这个家规的过程,要考虑怎么激励孩子去完成,要运用什么样的技巧和方法,这就是“术”的部分。所以说这个“术”是在“法”下面的,一个大方向的家规先定下来,然后我们运用各种育儿的方法和技巧,去维护这个制度和家规。

家庭教育中的“术”包括育儿方法、沟通技巧、激励技巧等,这部分包含的内容非常丰富。

家庭教育中的“器”

“器”是工具,物理层。家庭教育中的“器”是指配合教育孩子的工具。

我举一个例子,关于教育孩子进行时间管理的工具有时间认知的工具,让孩子感知时间,比如时钟;时间安排的工具,帮助孩子制定计划、分解任务,比如计划表;提升时间效率的工具,帮助孩子高效完成具体任务,比如番茄钟。

这些就是家庭教育中的“器”,是辅助我们进行家庭教育的工具。

家庭教育的“道法术器”是如何相互影响的

就拿我家孩子来说吧,我一直鼓励孩子自主安排自己的时间,于是我发明了”时间积木板“,孩子每天回来先给时间做一个安排,这样一来,孩子慢慢学会了自主规划。

我孩子正在做周末的时间积木板,安排周末时间

有些家长会说,我的孩子他就是不愿意配合呀!那我家孩子为什么乖乖的去做呢,而且一直坚持下来?其实我前面“道”和“法”这两个部分的功夫做足了,孩子知道做这样的事情对他很有帮助,他愿意去做,愿意去尝试,他愿意把作业和其他活动这样来安排。同时这个活动是符合孩子的年龄特点,因为我家孩子小学六年级,这个年龄阶段可以培养他的自主性和统筹安排能力,那么这种活动对于幼儿和低年级的孩子,就要求过高了点。所以这是家庭教育中“法”的部分,我们要考虑孩子的年龄特点。

分析上面的活动:

时间积木板是工具,是“器”;

时间统筹安排的方法和激励技巧是“术”,工具是为“术”服务的;

让孩子学会自主安排能力是“法”,是这个活动的规则和目的,工具和方法都是为“法”服务的;

孩子自己认识到做这件事情的价值,愿意去尝试,并努力去做好,这是“法”,是根源,工具、方法和规则都是为“法”服务的,开展这个活动的最终也是要激发出孩子的自主性,溯源回归。

这4个层面是相互渗透,互相影响的。

我从“道、法、术、器”这四个层面,把家庭教育的大框架捋了捋。那么我们所学的育儿理念和方法都可以这样来总结,理清思路,特别是大家在教育孩子的过程中,要从“道”的角度去思考一些问题,大方向明确了,那你的家庭教育的整个走向就不会错。

这些是我对家庭教育的框架和脉络的一些思考,欢迎大家一起来交流和探讨!

我是动历盒袁老师,动历盒创始人,国家二级心理咨询师,儿童正念教育推行者,从事过十多年的家庭教育辅导、儿童培训和心理咨询工作,拥有家庭教育类版权245项,专注于3-12岁孩子的家庭教育,致力于将家庭教育方法产品化、图表化、工具化。欢迎关注,一起交流!点击下方【了解更多】,进入我原创家庭教育和育儿产品小铺。

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